今年來到可愛的一年級教書，發現孩子對故事之著迷，一直很想編一篇注音符號王國的故事。
不過，我編完了故事，我還沒有信心說，怕編得故事不好，小朋友不喜歡。
但是可愛的一年五班，當我說完第一則故事(ㄅㄆㄇㄈ四兄弟)時，問我：「請問這本書在哪裡？」、「可以去圖書館借嗎？」、「有圖片嗎？」等等，讓我信心大增啊！在此分享：
前言：
ㄅ~ㄙ是男生國，等到18歲時，會長得比較高，所以都在上面。
- Sep 28 Thu 2017 15:43
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ㄅㄆㄇ注音符號王國的故事(欣潔老師自編)
- Oct 18 Tue 2016 12:48
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六上國語康軒版第七課神秘的海底古城(讀寫合一作品) 2/2
- Oct 17 Mon 2016 10:13
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六上國語康軒版第七課神秘的海底古城(讀寫合一作品) 1/2
- Oct 13 Thu 2016 09:09
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六上國語康軒版第七課神秘的海底古城
設計理念：
- Mar 02 Wed 2016 16:22
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社會──製作筆記的方法【史前時代~清朝前期】
美國教育學者Bloom提到的教育目標中，將認知領域分為六個層次：知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑。
從五年級開始，我便開始教導學生在研讀(知識、理解)社會課文之後，要將課文轉化成表格(應用、分析)，如果可以在前後當中做「比較」，我相信學生也可以在後設認知中產生更高層次的思考方法。
分享以下學生的作品：
↑佑將史前文化依照前後做比較，相當清楚、明瞭。
↑佑將來台灣的荷蘭人、葡萄牙人、鄭成功、鄭經、施琅做比較。
- Mar 01 Tue 2016 15:14
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為一堂課留一種味道
上學期期末拿到下學期的國語備課用書，眼睛為之一亮，是李鼎先生的「為一本書留一種味道」，腦中閃過很多電燈炮，嗯！我想這麽做——為一堂課留一種味道！
我邀請到了有理工專業的家長爸爸來為我們授課：製作葉脈書籤，最重要的是，請爸爸說說求學經歷、小時候的趣事等等，爸爸相當大方應允，也很期待可以跟同學一起上課。
當天，大家都很興奮，這麼新鮮的事，我們要做葉脈書籤耶！還請到班上的爸爸來上課！爸爸除了教我們葉子的構造功用，還聊起小時候的夢想、在機場長大的點滴⋯大家都很認真聽講，我在教室裡，彷彿看見美麗的風景。
孩子們非常興奮，準備好器材後，聆聽爸爸的解說。
將氫氧化鉀融入水中攪拌，注意安全。
- Feb 14 Sun 2016 14:32
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【南一】五下國語第一課──為一本書留一種味道
第一課為一本書留一種味道
在讀完李鼎先生的這篇課文──為一本書留一種味道，想著，跟孩子讀寫這麼一段時間了，是否可以也為這樣的讀寫經驗「留一種味道」？
很高興可以邀請到○璿的爸爸──謝○齡先生，爸爸有化工的學識涵養，在教育上，對子女的用心，與爸爸相識七年，令我印象非常深刻，因此想請爸爸為我們班上一堂「製作葉脈書籤」與「父親的話」，貼合李鼎先生文章中給予我的感受。
也許是因為儒家禮教的華人社會，在台灣的孩子對父親一向不如與母親般親密，傳統上，父親主外，說一不二，我也是在這樣的家庭中長大，父親的一句話、一個肯定，使作為子女的我們，無不積極追求與努力。而，我們卻很少了解父親所做的每個決定、每個想法。即使長大了，父親對已是當媽媽的我說：「父母想子女啊，是長江水那般長；子女想父母啊，是扁擔長。」我才能稍微了解，在背後的愛不能用言語表明，只能用時間去及義那其中的一點點。
很期待「爸爸」來為我們班上小朋友上上課，用提問的方式了解爸爸教育我們每一個獨立個體的用心，班上孩子面臨青春期的階段，我想他們更需要去深一層的理解、回應父親的愛。
- Jan 18 Mon 2016 08:01
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《三國故事》閱讀創作
一開學，詢問孩子們有關「三國」的歷史與軼事，沒想到孩子個個如數家珍，能舉手分享屬於每個人對它的看法與曾讀過的情節，而我們選讀的《三國故事》，是從書中各英雄、梟雄的角度看待一場戰爭、一場鬥智的故事，角度略有不同。因此，老師希望孩子們可以透過三種活動，讓自己可以更了解《三國故事》、去《三國故事》裡玩、改編《三國故事》的歷史。
其一，是劇本創作，我們曾在四年級演過《西遊記》的話劇，今年，我們化身編劇，將《三國故事》中，最喜歡的章節擴寫成劇本，甚至改寫裡面的劇情。孩子們想像力豐富，發揮幽默感， 一篇篇劇本令人一再回味。
其二，是小說創作，孩子們透過時光隧道的穿越，從現代回到了過去，協助劉備打贏戰爭，在這些小說裡頭，不難發現孩子們著實為《三國故事》深深著迷，對於書中的英雄，更是崇拜和尊敬。
最後，是漫畫創作，孩子們發揮喜歡塗塗寫寫的興趣，將漫畫畫得活靈活現，這些作品真令人愛不釋手。
Sam的漫畫創作：
- Dec 14 Mon 2015 15:06
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【國語】 第三課 海洋朝聖者
還記得以前小學時，《少年小樹之歌》甫一出版，我便讀了又讀，愛不釋手！當時又是個喜歡幻想的年紀，又限於對山上的知識、經驗非常有限，這本書讓我擴展了對山林，大自然無邊的想像與崇敬！
今年帶到高年級，很高興我竟可以讀到夏曼‧藍波安的作品！暑假時，也整理了山海文學獎的作品集(我覺得作品集非常適合讓小學生閱讀，認識原住民的文化、生活，只是有些作品有髒話還有一些可以被聯想的詞語，我作整理是為了刪去)，也閱讀了拓拔斯．塔瑪匹瑪的《最後的獵人》這本小說集，對原住民的認識又更深了些。
上第一堂課，我們一定要讓孩子們認識蘭嶼文化的紀錄者、傳承者──夏曼‧藍波安：https://www.youtube.com/watch?v=nFvcyZd4drQ 〈我要對你說謝謝〉海洋的孩子：夏曼‧藍波安
第二堂課，我們作課文的深刻理解，透過問題的討論，了解在作者內心中，海洋的朝聖者是以什麼樣的姿態呈現？我們對家、對自己的生命怎麼負責？遇到困難，最容易的方式是「放棄」，但是，我們真的甘願這麼做嗎？我們要怎麼說服自己克服？當挫折一直朝你襲來，怎麼辦？
第三堂課，我們使用性格卡，什麼樣性格的人可以成為海中的獵人？請孩子設計招生簡報，也瀏覽其他招生簡章、標題、宣傳口號等。除了宣傳海報，我們還需要設計課程，將「如何成為海洋獵人」設為首要目標，提供「獵人養成班」。
- Oct 01 Thu 2015 15:04
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【國語】第二課 護送螃蟹過馬路
每年農曆七月到十月的月圓傍晚，墾丁的陸蟹會到海邊釋放幼體，但沿途必須穿過危險的馬路，因此大家發起「護送螃蟹過馬路」活動，讓牠們能圓滿達成繁衍後代的任務。
坐在教室裡的小朋友不妨發揮想像力，我們又該如何幫助這些路謝平安產卵、回到陸地上呢？請孩子們拿起畫筆，以漫畫的方式呈現自己的巧思、創意！
Lisa
Lion:
Ariel:加入了一些漫畫的元素，很逗趣！
- Sep 04 Fri 2015 14:18
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【國語】第一課海洋印象~學生讀寫紀錄
我們五年級國語是使用南一版的，第一課是改編余光中的〈比夢更神奇〉、〈水母〉。
老實說，我在暑假備課時，讀了讀課文，當時還沒有任何想法，為了不被"教師備課用書"綁架，我還真的很固執只看課本聯想，最後才有這一課的讀寫題材。
請先看看我們的課本吧！
後來，我想到，那就就圖創作吧！
第一面的課文插圖，多麼漂亮啊！浩瀚的、蔚藍的大海中，有一個乘船的男孩，還有一頭大翅鯨！底下有鏽錨，沈船...
- May 26 Tue 2015 09:31
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快樂王子(配合翰林版四下國語課)
